Об институте |
Круглый стол «Подготовка будущего учителя в рамках взаимодействия школы и вуза»
03.04.2019
28 марта 2019 г. на базе МБОУ СОШ № 50 преподавателями кафедры педагогики и психологии совместно с администрацией школы (директор С. В. Кучеренко) был проведен круглый стол «Подготовка будущего учителя в рамках взаимодействия школы и вуза».
Основная цель мероприятия заключалась в определении эффективных форм взаимодействия школы и вуза в процессе профессиональной подготовки молодых специалистов в области образования в связи с переходом на новые образовательные стандарты ФГОС ВО 3++. В обсуждении поставленных вопросов приняли участие представители администрации школы (Н. Н. Коротенко, В. А. Калинина, М. В. Кучеренко), учителя-стажисты, молодые педагоги, а также преподаватели кафедры педагогики и психологии Е. А. Дьяченко, Е. Н. Кузнецова, И. В. Мешкова, И. К. Прохорова, преподаватели кафедры психологии и педагогики дошкольного и начального образования Ю. В. Скоробогатова, Л. А. Рыбакова.
В центре внимания педагогов стояли вопросы удовлетворенности работодателей качеством подготовки выпускников НТГСПИ к выполнению обязанностей учителя-предметника и классного руководителя в части предметной, методической, психолого-педагогической составляющих. По мнению учителей школы № 50, работающих со студентами-практикантами и молодыми педагогами, наибольшие трудности у студентов и выпускников НТГСПИ вызывают проблемы отбора содержания материала при подготовке к уроку, определения форм и методов, адекватных цели и задачам урока, управления детским коллективом, распределения внимания на всех учеников и на содержание собственной деятельности во время проведения урока. Главным требованием к педагогу остается «умение научить другого». Одной из проблем является отсутствие умения провести профессионально-педагогическую рефлексию. Так, в период профессиональной адаптации молодому специалисту порой трудно понять причины своего «профессионального неуспеха».
Одним из факторов, снижающих профессиональную мотивацию будущих педагогов, является большой объем школьной документации. Помимо разнообразных планов и отчетов современный педагог должен уметь проводить мониторинг успеваемости и воспитанности школьников, включая диагностику предметных, метапредметных, личностных результатов обучения.
В школе № 50 есть обучающиеся с ОВЗ. Сегодня молодой учитель должен быть готов к работе по психолого-педагогическому сопровождению таких детей, к реализации адаптивных образовательных программ, что требует дополнительных компетенций.
Внеурочная деятельность реализуется по основным направлениям в соответствии с требованием ФГОС общего образования. В связи с этим каждый учитель-предметник организует деятельность секции, клуба, объединения, соответствующего одному из направлений воспитательной работы. Так, учитель истории проводит «Музейный практикум» по направлениям духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания, учитель ИЗО проводит занятия в объединении «Арт-дизайн» по художественно-эстетическому воспитанию и т. п. Сегодня выпускник педагогического вуза должен быть готов к проведению воспитательной работы в таком формате.
По итогам работы круглого стола на основании анализа выявленных проблем профессиональной подготовки молодого учителя были предложены следующие формы взаимодействия школы и вуза:
Привязанный альбом: Круглый стол «Подготовка будущего учителя в рамках взаимодействия школы и вуза»    |
Гостевая книга
Трудоустройство
Карта сайта
Cправочник