Основной целью
создания нашего учебно-методического
пособия является обеспечение студентов и аспирантов удобным
инструментом для
правильного построения методологии своего первого научного
исследования. Как
правило, изложение одной теории того как «правильно
делать» недостаточно.
Необходимы примеры практических действий. В качестве такого примера мы
используем развернутое описание методологии исследования темы «История
политических репрессий в СССР».
Начнем со стадии
самоопределения. Анализ
исследовательской ситуации: знакомство с современной научной
литературой по
отечественной истории и выявление актуальных проблем, вызывающих
интерес
общества и профессиональных историков, - позволяют нам сделать вывод о
повышенном внимании к проблемам функционирования советского общества и
государства. Одной из основ тоталитарного советского государства
являлся
институт политических репрессий, возникший в результате применения
теории
классовой борьбы на этапе формирования нового общества и системы
государственного управления. Поэтому изучение истории политических
репрессий
актуально с научной точки зрения. Общественно-политическая актуальность
этой темы,
в условиях радикального реформирования общества и государства,
начавшегося в
конце 1980- х годов, не вызывает сомнения (и это достаточно просто
может быть
обосновано любым исследователем). После выбора темы начинается работа
над
библиографией – выявлением,
по-возможности, исчерпывающего списка
литературы по интересующему нас вопросу.
Переходим к стадии
проектирования –
постановке проблемы в рамках определенной процедуры и разработке
исследовательского проекта.
Определение темы
пока произошло на уровне объекта
исследования и слишком широко для начинающего ученого. Путем изучения
историографии мы должны выявить основные проблемы
избранной темы.
Таких проблем множество: идеологическое обоснование репрессий;
организация
репрессивного аппарата; политическая практика репрессий; социальные
категории
репрессированных; судьбы жертв репрессий; организация принудительного
труда и
его эффективность и т.п. Опираясь на понимание «в качестве объекта
познания» определенной
объективной реальности, «а в качестве его
предмета»
- тех
аспектов и черт объекта,
которые охвачены изучением, определяем тему исследования с точки зрения
его
предмета. Такой темой мы избираем «Социальный
портрет репрессированных».
После этого
начинается историографическое
обоснование обозначенной темы для того, чтобы
поставить
исследовательскую задачу и определить цель научной работы. Научные
дискуссии
показывают, что исследователей интересуют такие нерешенные проблемы
как:
социальная и возрастная направленность репрессий; влияние
национального,
этнического фактора на репрессивную политику; региональные особенности
репрессий с точки зрения количества репрессированных и их социального,
этнического происхождения; ментальность репрессирующих и репрессируемых
и т.п.
Исходя из этого мы ставим целью описание социального портрета
репрессированных.
Следующим шагом
является разработка первоначальной
гипотезы, т.е. выбор подходов и принципов решения
проблемы. Подход –
основа метода, определяет основной путь решения исследовательской
задачи. Он
раскрывает стратегию этого решения. Принципы –
гносеологически-методологические
средства реализации соответствующего подхода, в них выражается
конкретное
содержание метода (сравнительного подхода – принцип аналогии;
генетический
подход основан на принципе историзма и т.п.).
Внутри «новой
исторической науки», как
общей междисциплинарной методологии, возникли различные подходы. Один
из них
олицетворяет «социальная
история», сегодня
определяемая как «новая
социальная история». Компонентами
социальной истории являются:
·
история
общественных отношений
·
история
социальной структуры
·
история
повседневной жизни
·
история
частной жизни
·
история
социальных общностей и социальных конфликтов
·
история
общественных классов
·
история
социальных групп (18 – 25, 27, 33).
«Старая»
социальная
история интересовалась преимущественно классовым и имущественным
расслоением в
обществе. «Новая»
социальная
история изучает
системы иерархически взаимосвязанных социальных позиций, которые
фиксируют «общественное
положение», права и
обязанности людей, обладающих
различным статусом и престижем, и совокупности ролевых предписаний,
предъявляемых обществом к лицам, занимающим эти позиции (18 –
34).
Основной идеей, которая является
базовой в нашей
гипотезе, мы выбираем понятие «социальный
портрет». Под «социальным
портретом репрессированных» мы понимаем
следующее: описание
общественного положения, прав и обязанностей людей относящихся к
различным
категориям репрессированных (лишенные избирательных прав,
подследственные,
заключенные, трудмобилизованные, раскулаченные-спецпоселенцы, прошедшие
фильтрационно-проверочные процедуры; совокупность ролевых предписаний,
предъявляемых обществом к ней; раскрытие внутренней организации и
функционирования
социальной среды в которой находились различные категории
репрессированных;
анализ внутренней организации и функционирования самой социальной
группы «репрессированные»
(особо
по каждой категории). Возможна
(при наличии соответствующей источнико-информационной базы)
реконструкция «картины мира»
репрессированных:
описание их
жизненных путей; отношение к смене социальных ролей; стереотипы
поведения и
обыденного сознания; основные символы и понятия; модели поведения;
отношение к
другим социальным группам (отношение к другим категориям
репрессированных, к «вольным»,
представителям
других наций,
конфессий, охране и начальникам лагеря и производств).
Следующим шагом
становится разработка
исследовательского проекта: продумывание методики,
техники
исследования. Под методикой понимается «совокупность
правил и процедур, приемов и операций, позволяющих реализовать идеи и
требования принципа, на которых основан то или иной метод»
(4 – 10). «Правила и
процедуры, приемы и
операции (т.е. сама методика) могут быть приведены в действие при
наличии
определенных орудий и инструментов. Их совокупность составляет третий
структурный компонент научного метода – технику исследования»
(1 – 44). Техника
– необходимые приемы,
материальные и духовные орудия и инструменты для использования методов,
оформления хода и результатов научного исследования. Это инструменты
измерения,
счета, носители текстов, компьютерные программы, графики, таблицы,
диаграммы,
элементарные орудия археологов или других специалистов-историков;
индивидуальное мышление, язык, как знаковая система, лингвистические
модели –
топосы, дискурс и т.п.
Развернутый
вариант методики исторического исследования
позволяет нам определить главные этапы осуществления проекта и их
содержательные характеристики. Избранный теоретический подход,
– метод «новой социальной
истории», - дает достаточно
точное представление
о правилах и процедурах, приемах и операциях, которые нам следует
применить.
Переходим к стадии
эмпирического анализа.
Начинаем с формирования источнико-информационной основы исследования
– отбора
источников. Источники советского
периода подразделяются на
следующие типы: Законодательство
и
законодательные источники; Документы политических партий и общественных
организаций; Документы судебных и карательных органов; Акты;
Делопроизводственные
материалы государственных учреждений и общественных организаций; Статистика;
Материалы планирования развития народного хозяйства; Публицистика; Периодическая печать;
Источники личного происхождения.
В соответствии с
избранной темой мы выявили следующие
виды источников: официальные документы партии и правительства,
секретные
материалы государственных и партийных органов, определяющие направления
репрессивной политики и ее практическое осуществление; документы
судебных и
внесудебных карательных органов, отделов ГУЛАГа по лагерям,
спецпоселениям,
архивно-следственные дела и картотеки мест заключения и спецархивов МВД
и
ОГПУ-НКВД-МГБ-КГБ; подзаконные акты и инструкции, определявшие порядок
применения репрессий; статистические материалы отделов ГУЛАГа и других
карательных ведомств; современные публицистические материалы,
разоблачающие
политику репрессий; материалы периодической печати советского и
постсоветского
периодов; из источников личного происхождения (устных и письменных)
– мемуары, автобиографии,
дневники, письма (в том числе, широко издаваемые последнее время «письма во власть»),
данные
конкретно-социологического
анкетирования, устные интервью (в аудио и видео-записях). В последнее
время
нашли широкое распространение электронные архивы, базы и банки данных.
В ходе
обработки массовых источников и написания Книг памяти
созданы просопографические базы данных на сотни тысяч
репрессированных. В нашем распоряжении электронные базы данных по
персоналиям
репрессированных в пределах Уральского региона объемом примерно 100000
человек
(основные категории: подследственные, заключенные, трудармейцы).
В соответствии с
источнико-информационной базой определяется выбор
конкретно-проблемных
методов под специфику объекта и предмета
исследования с использованием
методологии источниковедения.
Обращаясь к
широкому спектру источников, по которым мы
можем изучать историю репрессивной политики, мы ставим своей целью
определить
виды репрессий и категории репрессированных. В данном случае мы
выбираем
следующие методы: генетический – для изучения генезиса
репрессий и становления
категорий репрессированных; системный – позволяющий
определить место различных
категорий в репрессивной системе в целом и среди «спецконтингента»;
типологический
– для выделения
категорий репрессированных по определенным общим признакам.
При работе с
электронными базами данных мы применяем
другие методы. Их выбор определяется целью исследования –
формированием
представлений о социальном портрете репрессированных. Это
историко-демографические
и количественные методы. Программными средствами пакета Access мы
делаем
выборки по следующим параметрам: фамилия, имя отчество; дата рождения;
место
рождения; социальное происхождение; социальное положение;
национальность;
гражданство; вероисповедание; образование; профессия; специальность;
профессиональная деятельность (род занятий); чины, звания; партийность;
служба
в армии; пребывание на оккупированной территории; пребывание за
границей;
прохождение проверочно-фильтрационного лагеря: место жительства до
ареста;
семейное положение; имущественное положение; арест (дата, кем
арестован,
формулировка обвинения); следствие; решение по делу; пересмотр дела;
дальнейшая
судьба; другие репрессии; данные о смерти; реабилитация.
С целью
реконструкции внутренней организации и
функционирования социальной среды (ИТЛ, ИТК, тюрем, спецпоселений и
др.) в
которой находились различные категории репрессированных мы обращаемся к
архивам
ГУЛАГа и источникам личного происхождения. При это используются
реконструктивный и структурно-функциональный методы.
Ставя своей
целью анализ внутренней организации и
функционирования социальной группы «репрессированные»,
мы
обращаемся к личным делам,
архивно-следственным делам, делопроизводственной документации различных
карательных ведомств, воспоминаниям, устным источникам. Применяем
методы:
идеографический (описательный), системный, структурно-функциональный,
сравнительный (для сравнения с другими категориями «спецконтингента»
и «вольными»).
С целью
реконструкции «картины мира»,
ментальности
репрессированных мы обращаемся в основном к источникам личного
происхождения.
При этом используется наиболее широкий спектр методов:
реконструктивный,
биографический, моделирования, сравнительный, контент-анализа,
конкретно-социологического анкетирования, количественные,
психоаналитический,
бихевиористский, лингвистический и т.п.
Определив цели и
задачи работы, круг используемых
источников и методы их изучения, следует перевести принципы
исследования в логические
правила и процедуры методов (см. описание методов
в главе 3).
Одновременно
продумывается техника исследования:
логические приемы (например, анализ-синтез); компьютерные программы;
графические формы (графики, таблицы, диаграммы, гистограммы);
лингвистические
смысловые единицы; лингвистические модели (топосы, дискурсы, семиофоры).
После этого мы
проводим внутреннюю и внешнюю
критику источников (их анализ) с целью определения
их достоверности и
репрезентативности и приступаем к их интерпретации.
На основе
анализа источников в ряде научных работ в составе «спецконтингента»
выделено
несколько категорий
репрессированных, которые можно рассматривать и как единую социальную
группу и
как специфические подгруппы: подследственные; заключенные; трудармейцы;
спецпоселенцы; прошедшие фильтрационно-проверочные процедуры; лишенные
избирательных прав. Проведен эмпирический анализ,
установлены научные
факты.
Категориальный
синтез (реконструкция исторической
реальности и эмпирический уровень ее познания)
осуществлен в ряде работ
по двум категориям репрессированных: трудармейцам и лишенным
избирательных прав
(см.: работы Разинкова С.Л, Юшина И.Ф.). Следует отметить, что
первоначальная
гипотеза нашла свое подтверждение в ряде конкретно-исторических
исследований,
однако нигде еще не реализована полностью. Особенно трудна задача
реконструкции
ментальности репрессированных.
Мы не будем
подробно описывать стадию
теоретико-концептуального анализа на основе
выбранной темы, так как это
зависит уже от индивидуальной работы каждого ученого. Категориальный
синтез с
целью теоретического обобщения и построения концептуальной модели может
быть
проведен на основе идеи «социального
портрета репрессированных», уже
нашедшей свое подтверждение в конкретно-исторических работах.
*Опубликовано:
Теория
и методология истории: учебно-методическое пособие/Автор-сост.
В.М.Кириллов.
Н.Тагил: НТГСПА, 2005. С.92-96
Литература:
·
Злобина
И.В. Социальный портрет заключенного концентрационного лагеря № 2 //
Жертвы
репрессий. Нижний Тагил 1920-80- е годы. Автор-составитель
В.М.Кириллов.
Екатеринбург, 1999. С.19-32.
· Кириллов
В.М. История репрессий в Нижнетагильском регионе Урала 1920-е
– начало 50-х гг.
В двух частях. Н.Тагил, 1996.
·
Разинков
С.Л. Социальный портрет и судьбы советских немцев-трудармейцев,
мобилизованных
в лагеря НКВД на территории Свердловской области в 1941-1949 гг.: опыт
создания
и применения электронной базы данных. Дисс. на соиск. учен. степ. канд.
ист.
наук. Екатеринбург, 2001.
·
Юшин
И.Ф. Социальный портрет московских лишенцев (конец 1920-х –
начало 1930-х
годов) // Социальная история. Ежегодник, 1997. – М., 1998.
С.95-122.