Доступная среда

Организационно-педагогическое сопровождение обучающихся с инвалидностью или ограниченными возможностями здоровья направлено на контроль учебы студента с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья в соответствии с графиком учебного процесса в условиях инклюзивного обучения, включает контроль посещаемости занятий, помощь в организации самостоятельной работы в случае заболевания, организацию индивидуальных консультаций для длительно отсутствующих студентов, контроль аттестаций, сдачи зачетов, экзаменов, ликвидации академических задолженностей, коррекцию взаимодействия преподаватель-студент в учебном процессе, консультирование преподавателей и сотрудников по психофизическим особенностям студентов с ограниченными возможностями здоровья, коррекцию ситуаций затруднений, инструктажи и семинары для преподавателей, специалистов и т.д. Организационно-педагогическое сопровождение обеспечивают преподаватели, руководители факультетов и кафедр, учебный отдел, отдел воспитательной работы и молодежной политики (силами студентов-волонтеров или тьюторов).

Психолого-педагогическое сопровождение направлено на изучение, развитие и коррекцию личности студента с инвалидностью или ограниченными возможностями здоровья, его профессиональное становление с помощью психодиагностических процедур, психопрофилактики и коррекции личностных искажений. Психолого-педагогическое сопровождение обеспечивает педагог-психолог, преподаватели кафедры педагогики и психологии.

Медико-оздоровительное сопровождение включает при необходимости диагностику физического состояния студентов с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья посредством проведения медицинских осмотров специалистами здравпункта филиала или иных медицинских организаций (по договорам), организацию оздоровительных мероприятий, с целью сохранения и улучшения их здоровья.

Социальное сопровождение предполагает совокупность мероприятий, сопутствующих образовательному процессу и направленных на социальную поддержку инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья при их обучении, включая содействие в решении бытовых проблем, организацию проживания в общежитии, обеспечение социальных выплат, материальной помощи, стипендиального обеспечения, а также мероприятия, направленные на укрепление и развитие здоровьесберегающих навыков и умений.

Социальное сопровождение обеспечивают факультеты, студенческий совет, профком студентов.

Филиал РГППУ в г. Нижнем Тагиле обеспечивает создание толерантной профессиональной социокультурной среды, необходимой для формирования гражданской, правовой и профессиональной позиции соучастия, готовности членов коллектива к общению и сотрудничеству, к способности толерантно воспринимать социальные, личностные и культурные различия. Филиал РГППУ в г. Нижнем Тагиле содействует развитию волонтерской помощи студентам с ограниченными возможностями здоровья.

Предусмотрено привлечение волонтеров для помощи обучающимся с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья.

В целях развития инклюзивного образования, обеспечения доступности образования для обучающихся с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья заключен договор с Челябинским государственным университетом, который является Ресурсным учебно-методическим центром по обучению инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

В филиале обучаются студенты с ограниченными возможностями здоровья.

В образовательном процессе используются социально-активные и рефлексивные методы обучения, технологии социокультурной реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе. Для педагогических работников подготовлены Методические рекомендации по работе со студентами-инвалидами и обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.

Для осуществления процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой аттестации созданы оценочные материалы, позволяющие оценить достижение результатов обучения и уровня сформированности всех компетенций, предусмотренных образовательной программой.

Форма проведения текущей и государственной итоговой аттестации для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа при прохождении аттестации.

Предусмотрено проведение дополнительных групповых и индивидуальных занятий (консультаций, факультативов) по запросам обучающихся.

В филиале создана специализированная учебная аудитория для инклюзивного образования (125А), расположенная на 1 этаже учебного корпуса №1, литер А, расположенного по адресу: Российская Федерация, Свердловская область, городской округ г. Нижний Тагил, г. Нижний Тагил, улица Красногвардейская, здание 57, корпус 1

При необходимости учебные занятия групп, в которых обучаются инвалиды с соответствующими нозологиями и лица с ограниченными возможностями здоровья, могут проводиться в специализированной аудитории. Аудитория может быть использована для практических занятий и самостоятельной работы инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Для инвалидов с нарушениями зрения в институте имеется специальное оборудование: электронный ручной видеоувеличитель Snow 7HD Plus, клавиатура с большими кнопками для людей с ограниченными возможностями.

Для инвалидов с нарушениями слуха – индукционная система для слуховых аппаратов (7 шт.).

Для инвалидов с нарушениями опорно-двигательного аппарата – вспомогательные средства для персональной мобильности: кресло-коляска «Старт 2» комнатная.

№	Наименование
1	Клавиатура с большими кнопками для людей с ограниченными возможностями (1 шт.)
2	Видеоувеличитель для слабовидящих людей (1 шт.)
3	Индукционная система для слуховых аппаратов (7 шт.)
4	Вспомогательные средства для персональной мобильности: кресло-коляска «Старт 2» комнатная

Филиал РГППУ располагает необходимыми средствами обучения и воспитания.

Средства обучения:

1. Печатные (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, рабочие тетради, атласы, раздаточный материал и т.д.).

2. Электронные образовательные ресурсы (мультимедийные учебники, сетевые образовательные ресурсы, мультимедийные универсальные энциклопедии и т.п.).

3. Аудиовизуальные (слайды, слайд-фильмы, видеофильмы образовательные, учебные кинофильмы, учебные фильмы на цифровых носителях Video-CD, DVD, BluRay и т.п.).

4. Наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски).

5. Демонстрационные (натюрмортный фонд, предметы быта, геометрические тела, гипсовые головы, макеты, стенды, модели в разрезе, модели демонстрационные и др.).

6. Учебные приборы.

7. Тренажёры и спортивное оборудование (гимнастические оборудование, спортивные снаряды, спортивный инвентарь и т.п.).

Средства воспитания:

1. Предметы материальной и духовной культуры, которые используются при решении педагогических задач.

2. Коллектив и социальная группа как организующие условия воспитания (учебная группа, научные студенческие общества, профсоюзная организация студентов, различные формы студенческого самоуправления, спортивные и творческие клубы и коллективы, объединения по интересам, волонтерские сообщества, студенческие отряды и др.);

3. Окружающая среда (здания, учебные корпуса, территория института и др.).

Средства обучения и воспитания института всегда приспосабливаются для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.

Воспитательная деятельность является неотъемлемыми составляющими образовательного процесса. В институте организация такой работы строится с учётом современных требований по созданию оптимальной социокультурной среды, способствующей формированию у студентов социальных и коммуникативных навыков, норм и ценностей личностной и профессиональной культуры. Воспитательная работа организована в соответствии с принципом образовательной интеграции: студенты с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью включаются в среду деятельности совместно с нормативно развивающимися сверстниками. При планировании мероприятий учитывается необходимость вовлечения студентов с инвалидностью и ОВЗ без выделения их в обособленную группу. Ведется работа по созданию толерантной социокультурной среды, необходимой для формирования гражданской, правовой и профессиональной позиции соучастия, готовности всех членов коллектива к общению и сотрудничеству, к способности толерантно воспринимать социальные, личностные и культурные различия.

В филиале используются различные формы трудового и профессионального ориентирования абитуриентов и студентов из числа лиц с ОВЗ и инвалидностью: дни открытых дверей, индивидуальное профконсультирование инвалидов в рамках проекта «Дни карьеры».